借物抒情的作文_写象征作文,借物抒情,表达自己的感情

写象征作文,借物抒情,表达自己的感情 写象征作文,借物抒情,表达自己的感情 的渴望而得来的力量!草,不管闪电雷…

写象征作文,借物抒情,表达自己的感情

  • 写象征作文,借物抒情,表达自己的感情
  • 的渴望而得来的力量!草,不管闪电雷击,不管狂风骤雨,不管严寒酷暑,它都毫不畏惧.这一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于是又站了起来!我漫步在小路上,看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草,陷入了沉思…… 也许,有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征,认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨.但,我却不这么认为,因为在我眼里的小草,是那样的顽强,那样的富有生机,而最重要的一点,是它们本身具有的生命力和精神!一到春天,小草们就睁开朦胧的双眼,争先恐后地破土而出,与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖.它们散满大地,为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯……这千千万万的小草组合起来,才让人们看到了生命的伟大.当然,小草的可敬之处不单单是在这里,它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神.小草虽然没有参天大树那样的高大挺拔,也没有花朵那样的鲜红美丽,但是,它们的精神足以盖过这一切,足以让人们重新去认识并惊叹它们.暴风雨里,高大挺拔的大树被连根拔起,五颜六色的花朵已花残叶败,而小草呢,却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利……等到暴风雨过后,花树都变了样,只有小草依然昂首挺胸地站在那儿,享受着雨后的阳光……正因为此,它们才对得起大诗人的一句“野火烧不尽,春风吹又生”.我想:在漫长的人生旅途中,人人都会遇到崎岖与坎坷,只要我们具有小草的精神,绝望之云终会驱散,希望之花将会常开.我永远不会缉恭光枷叱磺癸委含莲忘记那一丛新生的小草,更不会忘记妈妈满含期望的笑脸!

借物言志抒情的作文450字

  • 借物言志抒情的作文450字
  • 黑板前的桌子上,零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔都快要走到生命的尽头了,小的不值一提。叮铃铃,上课的铃声响了,同学们飞快地跑到座位上,放好课本,等待老师的到来。老师迈着大步走进来,将书本放到桌子上,开始讲这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿的住的粉笔,转身为我们写课题。“沙沙沙”“沙沙沙”,粉笔化作了粒粒白色的颗粒状,在黑板上留下了自己的痕迹后,就慢慢地不见了。“借物喻人,托物言志”,当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字,为我们传授最后一点知识,完成它最后一个任务后,就消失了。从这一支小小的粉笔身上,体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是————奉献。奉献不是简简单单的两个字,而是一种无私的美。它无声无息,但它就在我们的身旁。哪有汽车的笛鸣,那就有警察的身影,不管风霜雨雪,不管严寒酷暑,他都在坚守岗位,吸进的是汽车的尾气,听见的是喇叭的噪音,而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗?粉笔啊,你的美是无私的,伟大的美,奉献自己,助与他人。我们会永远记住你!你是多美的伟大,我赞颂你,粉笔!

借物言志抒情的作文450字

  • 借物言志抒情的作文450字
  • 黑板前的桌子上,零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔都快要走到生命的尽头了,小的不值一提。叮铃铃,上课的铃声响了,同学们飞快地跑到座位上,放好课本,等待老师的到来。老师迈着大步走进来,将书本放到桌子上,开始讲这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿的住的粉笔,转身为我们写课题。“沙沙沙”“沙沙沙”,粉笔化作了粒粒白色的颗粒状,在黑板上留下了自己的痕迹后,就慢慢地不见了。“借物喻人,托物言志”,当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字,为我们传授最后一点知识,完成它最后一个任务后,就消失了。从这一支小小的粉笔身上,体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是————奉献。奉献不是简简单单的两个字,而是一种无私的美。它无声无息,但它就在我们的身旁。哪有汽车的笛鸣,那就有警察的身影,不管风霜雨雪,不管严寒酷暑,他都在坚守岗位,吸进的是汽车的尾气,听见的是喇叭的噪音,而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗?粉笔啊,你的美是无私的,伟大的美,奉献自己,助与他人。我们会永远记住你!你是多美的伟大,我赞颂你,粉笔!

谁有八年级上册人教版2b的原文!!是2b不是2d。。。急救急救…英语课本放学校了!从第五单元到第八

  • 谁有八年级上册人教版怠护糙咎孬侥茬鞋长猫2b的原文!!是2b不是2d。。。急救急救…英语课本放学校了!从第五单元到第八单元的!!!!
  • 一、提高认识事物和表达事物的能力。我怠护糙咎孬侥茬鞋长猫国著名教育家 叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进…余下全文

作文素材呀,思路也可以

  • 作文素材呀,思路也可以
  • 在现代汉语字典里,圈的解释有如下几种: 一、名词“圈子” 1、圆而中空的平面图形; 2、环形或环形的东西,花圈、烟圈、呼啦圈等等; 3、集体的范围或活动的范围。娱乐圈、生态圈、经济圈、影视圈、文化圈等。 二、动词 1、在四周加上限制,如圈地; 2、画圈做记号,如圈阅。 (二) 圈的遐想。 每个人都有自己的生活圈、朋友圈。那么你是怎么看待自己的生活圈、朋友圈的呢? (三) 圈的形成:起点和终点的重合,重视的过程圈可以是具体的,也可以是抽象的。 “圈”只是一个思维的逻辑起点,不是论点,也不是论题。写作时可以编故事,发议论,也可以借此为依托抒情。应该在自己占有资料最丰富的领域,在自己有独特感受和深刻理解的领域,纵横驰骋,一试才情。 比如:生活圈、交际圈都是可以写的 也可以是从画圈中得到些微的启示,我们的人生路从出生到死亡一样是转了个圈,那么我们又该如何去塑造这个“圈”的过程,让自己“圆满”。 从这些画圈的历史或者人当中又有什么启示呢? 1. 把握文体。话题作文往往不限文体,允许自由发挥。但是,不限文体并不等于不要文体。当你选定了一种文体时,还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。 2. 缩小范围。话题作文只提供写作的话题,而没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制;给了考生一个比较开放的构思空间,使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是,如果不注意把握话题,缩小写作的口子,就会出现“下笔千言,离题万里”的毛病。因此,不管所给的话题多么宽泛,我们都要善于缩小“包围圈”,要选择一个小小的切 人口,如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等,集中笔力加以突破,把你所选择的话题角度写细写深写透,做到“以小见大”。 3. 拟好题目。标题是文章的“眼睛”。俗话说:“题好一半文”。话题作文允许自己 拟题目,因此,我们要努力提高拟题水平,力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇,使人“一见钟情”。 4. 善子联想。话题作文是一种开放性的作文形式,要求考生放开手脚,尽情地驰骋在 想象的空间,善于多方位地展开联想,这样,才能生发出丰富多彩的思路来。以上的材料可以供大家选择,选自己感兴趣的,有话可说的,鼓励大家广开思路,写出特色,写出新意。范文(三) 比着圈儿画圈 在潜意识支配下活着 比着圈儿画圈不记得谁说过了,“人这一辈子大概就是为了去画上辈子没有画完的圈吧”。 且不去追究这种说法的对与错,那将会跟探讨画圈的意义没有区别,是没有结果的。 而我,被命运安排开始画圈应该是在五岁的时候,确切地说,是坐在故乡小学堂的长板凳上,在女同桌把她的试卷捂得严严实实的时候,我颇感壮烈且又非常无奈地趴在画了三八线的课桌上画圈。而画圈的意义,只在维护一个男性公民的可笑的尊严。 记得那时候,人儿,是一种干瘪的瘦,甚至连经历,都是那么地营养不良。就像窖水里泡出来的豆芽胚,虽然肿亮肿亮的,太阳一晒,仍还是成汪成汪的水。那会儿看《西游记》里《三打白骨精》那一段,对唐僧是呲之以鼻。“干嘛不听孙悟空的,要是所有的事情都听孙悟空的,规规矩矩的,别从圈里跳出来,不就结了吗?”纵然,那时四肢并不发达,头脑却也相当简单。也因此,对别人,是一种极为幼稚的没有恶意的嘲笑。 夏夜,在收拾干净的麦场里乘凉的时候,才听大人们谈起这事。“要是所有的事情都规规矩矩的,不就没戏可演了吗?”噢,人生这场戏,原来是这个样子……余下全文

竞争着向上的作文500字

  • 竞争着向上的作文500字
  • 在这样一个月光如水、寂静空廖的夜晚,一壶浊酒、一盏孤灯,形单影只的我读你——纳兰容若.打开词笺,忧伤便在这样的夜里毫无节制地蔓延开来,书中似有眼泪溢出.忧伤、抑郁、哀艳、悲痛是纳兰词的情感基调.那一缕缕抽不尽的哀怨,诉不完的相思,心底蕴藏着那无尽的凄苦,成就了纳兰词的哀婉欲绝的悲歌,“令人不能卒读”.(顾贞观)纳兰在《菩萨蛮》词中诉说了对亲人的思念之情.“新恨隔*,罗衫泪几行.”“相思何处说?空有当时月.月也异当时,团栾照鬓丝.”夜深人静,梦回酒醒,打更的鼓声,时断时续的杜鹃悲啼,两地相思的挂念,让人潸然泪下.明月啊明月,即已当时月照有情人,现在何来照孤影?唐诗人张沁“多情只有春庭月,犹为离人照落花.”朱淑真亦有诗,“多谢月相怜,今宵不忍圆.”“独坐小窗无伴侣,可怜霜月向人圆.”纳兰深得以月托情之道,由爱月到“恼月”,借景抒情,表达自己的凄清幽怨、别恨离愁.纳兰的词中,思乡思人之作占有很大比重.虽说纳兰自幼聪敏,过目不忘,善骑射,发无不中,曾任一品侍卫.但他的心,在故园,在亲人.《长相思》就是陪皇上东巡往山海关途中写就的.“山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.”急风飞雪的出塞路上,最亿是家中的温暖.风雪声扰碎了乡心,使归梦难成.帐外的风雪引起对故园无尽的思念.纳兰的《菩萨蛮》写离人的思念之苦.“新寒中酒敲窗雨,残香细袅秋情绪.才道莫伤神,青衫有泪痕.相思不是醉,闷拥孤衾睡.记得别伊时,桃花柳万丝.”词人借酒浇愁愁更愁,更兼一声声敲窗的秋雨,好像敲打词人的心扉.愁情满怀,不能自己,百无聊赖望着香炉里的缕缕残烟出神,悲秋情绪如缕缕残香,细袅如丝,在胸中萦绕.听雨——望烟——泪湿青衫,感情层层递进,所有的思念都需在泪中过滤,哪怕青衫斑斑点点.纳兰词最动人魂魄的还是他对亡妻写的悼亡词.他说自己是“电急流光,天生薄命,有泪如潮.”有人评价马兰的词是“韵淡疑仙,思幽近鬼”(杨芳灿).他写的《浣溪沙》是悼念亡妻卢氏.“谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳.被酒莫惊春睡意,赌书消得泼茶香,当时只道是平常.”本来西风就有凉意,况且是“独自凉”,既然无人念及何又反诘“谁念”?把自己的孤寂哀伤之情尽情挥洒.昔日西风缉肠光段叱灯癸犬含华凉起,有人催唤添衣,或同享清娱.而今独自凉冷,谁再念我?亡妻之外,无复有它.“梦好难留,诗残莫续,赢得更深哭一场.”“泪咽却无声,只向从前悔薄情.”往事如梦,念及亡妻的种种好处,不由悲从中来.中国诗学讲究“乐而不淫,哀而不伤.”纳兰却将自己的忧伤不加丝毫掩抑,他在亡妻忌日前天写的《于中好》就是这样.“尘满疏帘素带飘,真成暗度可怜宵.几回偷拭青衫泪,忽傍犀奁见翠翘.惟有恨,转无聊,五更依旧落花朝.衰杨叶尽丝难尽,冷雨凄风打画桥.”思念之痛时时折磨着词人,“此恨何时已?滴空阶、寒更雨歇.葬花天气.清泪尽,纸灰起.”词人在不眠的春夜,听着房檐前滴滴答答的下雨声,任其打在心上,弥漫着自己的无限凄凉和绝望.纳兰是至情至性之人,王国维说他是“千古伤心人.”他在《木兰花令》中写了人生的无奈,尤其那句“人生若只如初见”成为传世佳句.词情哀怨凄婉,屈曲缠绵.后人认为也只有元好问的“问世间,情为何物”勉为匹敌,都是至情之作.词人的一生是充满忧伤痛苦的一生,山川尚载不动太多悲哀,况且区区一介词人呢?你累了,你痛了,因此你走了,走完你短短的三十一载人生.去赴你和卢氏雨蝉的来世之约.

我是一棵小草是什么类型的作文

  • 我是一棵小草是什么类型的作文
  • 托物言志,借物抒情

老物件作文六百字

  • 老物件作文六百字
  • 我们家的书房里,在靠窗的地方静静地卧着一把金色的老藤椅,乍一看,没什么稀奇,但却包含着父母亲对我的深情寄托和浓厚感情。【划线的这句话,虽然语义很明确,点出主题,但却显得太直白了,太直白了就苍白了,也就失去了力量,建议删掉,把下一小节连上来。】 这把老藤椅已经有13个年头的历史了,年纪和我一样大,准确地说应该还比我大一点点。十三个春秋,虽然不算太古老,但却见证着爸爸对妈妈和我的爱。妈妈告诉我,当年她怀上我时,爸爸心疼妈妈累着,就精挑细选了这把藤椅,好让妈妈坐得舒服些。 这把老摇椅是由藤条编成的,每根藤条都有我几根手指那么粗。听说当时买它还要一千多块钱呢,垫子是后来自己加上去的,上面有着梅花的图案。扶手和下面的弹簧都是由藤条盘起而成的。随着岁月的变迁,这把摇椅渐渐变得陈旧,坐在上面会咯吱咯吱响,而且还有一点摇晃的感觉。 记得我小时候,冬天里,只要有太阳,妈妈就会抱着我坐在这把藤掸川侧沸乇度岔砂唱棘椅上晒太阳,给我讲好听的故事。【这里可以罗列一些妈妈给你讲过的故事的名字,或故事中的人物,这才是实实在在的内容。这些故事本身是有力量的,足以说明很多。如果没有这些故事,后面的议论和抒情就会显得空泛和苍白,成为空话和大道理。】那时的我似乎也不大听懂妈妈在说什么,眨着大眼睛,似懂非懂,只觉得很幸福、很美好。妈妈在藤椅上讲的故事,伴随我度过无忧无虑的童年……在许许多多的故事中,我了解了世界之大,懂得了真善美,更迷上了那一个个神奇的故事…… 那时候,我还没有这把老藤椅高,总爱往上面爬上爬下,当它是个巨人,儿时不懂事,每每妈妈坐上去休息时,我总爱晃那把藤椅。现在,藤椅都被我摇得吱呀作响。 记得一天夜晚,妈妈在摇椅上给我讲着灰姑娘的故事。我问:“后母为什么那么狠毒?” 妈妈回答说:“这个后母很自私,只爱自己的孩子。” “为什么她的衣服不能永远漂亮呢?”我又很好奇地问。 妈妈说:“因为她只是借助于魔法,不是真实的,魔法变出来的东西是不能持久的,就像是做人一定要脚踏实地才行,不能弄虚作假。” 那时我只迷迷糊糊懂一点——魔法不像想象中的那么奇妙。但妈妈最后告诉的话,却永远记在我的脑海中。 九年之后的这个夜晚,我坐在书房里,写着这篇作文,窗外下着小雨,时间一分一秒地过去了。身边唯一的那把老藤椅上面落了些灰尘,我轻轻拭去尘埃,仿佛又听到了那久违的故事,又看到了甜美的笑容。那把藤椅,承载了我多少童年的美好回忆。 总评:本文有两个重要的元素,一是一把老藤椅,二是妈妈给我讲的故事,作文就应该牢牢抓住这两个元素,把藤椅和故事紧紧联系在一起,父母的慈爱,故事的浸润,就这样我一天天长大。藤椅老旧了,父母也渐渐不再年轻,而故事历久弥新,化为我身体的营养和力量。所以,那些故事就显得很重要,需要具体点到或写到。藤椅是背景,故事是载体,结构着作文,支撑着主题。

怎么写好作文

  • 怎么写好作文
  • 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是……余下全文

借景抒情作文200字

  • 借景抒情作文200字
  • 笑语倾向谁,花发几多情。只为报春晖,不为红坐醉……  不愿一辈子被关在世俗的牢笼里,不愿一辈子把时间浪费在不美好的事物上。囚在笼子里的鸟向往天堂微笑着—死亡飞翔在天堂里的鸟,怎么也飞不到边缘怀念起,囚笼里的时光。  很多人都会在祭奠死去的亲人坟上,插上一两朵天堂鸟,希望天堂鸟帮助他们把美好的心愿寄付给在天堂的亲人,但是简简单单的相爱容不下凡尘的视觉。这对他们来说就是生活。  鸟儿会飞翔,可鸟儿一旦飞上了天堂,向往冲不破寂寞的枷锁。也许解脱,是对他们最好的结局,沉浸在梦中的天堂鸟不会放手,一直飞一直飞……天堂鸟的结局不会是完美的。  天堂鸟花又叫极乐鸟之花,鹤望兰。天堂鸟是一种名贵的切花,花美而形状奇特,似仙鹤独立,翘首远望,又似鸟儿飞翔,更似爱人脉脉含情的双眸。它那不艳不娇色彩,不淡不浓的花香,深情而热切。  我不知道为什么人们排斥比翼双飞的爱情,他们并没有犯法只是追求自己的爱情,而世俗的眼光却纠结于门当户对,我喜欢天堂鸟,因为他们懂得自己真正想要的,我羡慕天堂鸟,因为他们来自天堂,解脱了束缚。这,就是他们的爱。  人们说,天堂是最美的。那里没有痛苦,没有纠结,更没有眼泪。天堂的风景最纯净,那里的人们没有疾病的困扰,也没有烦恼的负荷,他们是快乐的。向往天堂鸟的自由自在,无忧无虑,那清脆的鸣叫声,仿佛永远没有哀伤。  心之所向便是光,心乱了,一切便失去了和谐,眼里都是晦暗,心中哪里还有阳光?喜欢静水流深的典雅,看淡云烟散尽后的凄凉,总是在岁月的最深处去寻找记忆中遗失的那些美。  凄凉,沧桑,伤感的爱情莫过于天堂鸟了,在空中飞翔的花儿终会悲催的走……走了就会无牵挂吗?走了痛苦便没有了吗?生命如此的脆弱,却又如此的煎熬,活着为了什么?天堂的路还有多远,便于我相遇?  其实,起起落落,坎坎坷坷的敞丁搬股植噶邦拴鲍茎人生,有些时候总会有一些东西以凄凉落幕,无数波澜过后,必将沉淀一段淡淡地光阴。忧伤也罢,欢喜也好,千帆过后,远离浮华,淡泊所有,心静如水便也是一种修心的方式吧。  我热爱天堂鸟,虽然说热爱没有理由,但是我愿为自己所爱的编织一个理由,不怕平凡,不怕生命的短暂,只在意破土而出的瞬间,那独自演绎的精彩片段。然而,这些,对于每一个挣扎在残酷现实中的人们又有几人能够做到呢?  美丽总是伴着凄美,圆满总是会有代价,美好与美好的相遇是难得的奢侈。缺憾的完美,于天堂鸟。

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