科学发展观的核心是什么_科学发展观的第一要务,核心

科学发展观的第一要务,核心

  • 科学发展观的第1要务,核心,分别是什么
  • 以人为本哦

谁能从哲学逻辑角度,阐述【先有鸡还是先有蛋】,这个问题?

  • 要求不过200中国字,能向包括10岁孩童以上的正常人解释清楚。向成人智商(含高智商中学生)不超过20 个中国字。问题补充: 命题无误,请不要关闭!本人的要求,本人自己就能做到。但要有条件!《知识产权》嘛!此产权要价50万人民币;或10万人会场,本人当场讲解答复;或全国电视转播本人演讲!
  • 科学发展观与《博弈圣经》的哲学陈述一、科学发展观是一个文化战略性命题科学发展观不是一个学说,它是一个非物质文化进程,是一个文化哲学的命题。感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理,这是文化进程。感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理、证据,这是文明进程。感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理、证据、科学,这是科学进程。《博弈圣经》以人为本作为文化的开端,按照文化的次序和文化的进程来理解文化,视其为一个开放、动态的进程,正如《博弈圣经》中所说:“其实人类的文化进程无穷无尽,无终无果。”人类在科学发展观的文化进程中通过哲学的分化所形成的理论一定是正理均赢论,这个理论是科学发展观的实体。《博弈圣经》中说:“凡是与实体能分离的就是性质,凡是与实体同在的就是实体,永不能是某种别的事物的形式,就是偶然。”科学发展观这个文化战略性命题,在《博弈圣经》中也显示了命题的唯一性。“里面的非物质文化思想,它的美妙之处在于大自然可以分开为每一个人单独运行,又不会产生竞争性,它可以一次次地重复使用而不会降低效用。” 战略文化命题有这样一个特点:越似虚无,越显得伟大和宽泛。《博弈圣经》告诉我们,“分裂产生哲学”,并给出了哲学的定义,“我们把文化中借助国正论的语文学反映,定义为哲学”。由此,从普通语文学角度理解科学发展观的以人为本,是建立各种上下对应的关系,而国正论语文学则把世界的万物区分为主动的人和被动的实体。然而,在各种相互对局的变换中,每一个人都是实体,而每一个实体也是人,这就是为什么我们同样设想科学发展观是一个实体与人的对应。科学发展观另外对应着的是一个大自然的实体,这样识别科学发展观,才是自然的知识论,通称为知识。《博弈圣经》里知识的定义,“我把识别万物实体与性质的是与不是,定义为知识”,而很多人把常识误认为知识。我们今天用认识知识的哲学形式认识文化,文化进程中只有一次次的达成与错失,它的结果相当于文明与野蛮的基本对立,文化进程中没有成功,只有前行……《博弈圣经》中说:“越简单越难,越复杂越美。”这也许能对科学发展观有更深的感悟。科学发展观复杂的内在结构,包括了各个领域,很难让人理解。《博弈圣经》里有这样一句话:“都接受的是艺术,不易懂的才是科学。”任何文明的出现都是先有一个主题,一套理论,那么,科学发展观从文化到文明正在过渡中,还没有一套完整的理论,而科学发展观只是一个主题,一个文化命题。二、科学发展观的文化起源文化是一种非物质现象,只有高级的文化才孕育出科学发展观。《博弈圣经》中对文化的形成曾这样的陈述:“精神是虚无的,没有个性,在浮浅无知的层面上自我构成,以绝妙的组合与大自然的节奏和谐。感觉、思维是生理、心理能量的原始开端,从无到有的状态在影子和气息之间进行着灵魂的运动,这个抽象、混沌的体系不可能找到,这是构成文化的初级阶段。文化只有进程,没有核心,是虚无的精神谎言,但又分裂成大小不同的两块。文化进程里恩怨游戏的终结就是文明。文明的永恒、普适、唯一性就是科学。文化进程的创新战略结构就是国正论里的非绝对对立性。”(国正论:它是一个实体性质的地域似的区间,具有复杂的结构,用情、理、法、力都不容易分割的一个不知大小的抽象体。从中我们可分出正确和期望得到的那一小部分,与反相对、与负相对,又可以判断事物的道理。世界上的万物、事件的结果,都是不平等的、非绝对对立的两块,大的那部分是国,小的那部分是正。”)《博弈圣经》中说:“国正论的非绝对对立性没有理性,是一种观念。”这个观念是一部自然发展史。“过去、现在和未来一起构成了时间的特……余下全文

什么是理解?

  • 什么是理解?
  • “理解”一词,最早见于元朝末年编纂的《宋史》:“心通理解”,是指从内心上明白、从道理上了解。理解,从字面来看,就是理性的思考和解读;从认知层面上讲,认识得越全面,了解得越透彻,理解得就越深刻,使我们对人、对客观事物有更准确的把握。今天我在这里和大家探讨的“理解”,就是要运用科学的精神、理性的心态、辨证的思维去认识社会问题、解读社会存在。  理解是人们客观认识世界,把握客观规律,解读客观事物的过程。是人与自然、人与社会、人与人之间孩常粉端莠得疯全弗户关系的深刻解读。是人们社会实践的总结,是人类自下而上的客观需求。  德国思想家马丁。海德格尔说:“理解,是人的生命,追求理解就是对生命意义的追求。善于理解,是对自身意识和行为的突破,是对生命的扩展和延续。  理解,在本质上是一种德行。东汉经学大师郑玄说过:“德行,内外之称。在心为德,施之为行”。作为内心之德,理解以意识的形式存在,提醒人们将心比心,消除误会,关爱别人,善待自己;作为外在之行,理解要求对别人的言行保持大度、宽容,成为人们的行为规范,进而让一个群体的存在更有活动,让一个人的生存更加宽松,让工作与生活更加和谐。  八十年代中期,战地军人蔡朝东从老山前线回来后,以《理解万岁》为题作了102场报告,一时间,“理解万岁”成为那一代人的流行语,代表了时代旋律,铸造了一代人的优秀品质。今天,我们站在一个历史的新的起点上,来思考“理解”的内涵,它不只是一个时代的旋律,还沉淀着更深远、更现实的意义:从现实意义上讲,理解是人类生存的选择,是社会进步的必然;从现实意义上讲,就是要通过理解把大家凝聚起来,落实科学发展观,构建和谐社会,为朝阳区在全市实现率先发展做出贡献。  一个领导班子要增进团结,需要理解。成员之间要善于沟通、勤于沟通,多一些理解,多一些信任,多一些支持,补台不拆台、成事不败事。一把手要善于广开言路,兼听众议,敢于承担责任;副职要恪尽职守,找准位置,形成合力。只有这样,这个班子都能有凝聚力、有向心力、有战斗力,都能创造一流的工作业绩,不负党和人民的重托。  一个人要融于社会群体之中,需要理解。要用辩证的思维去正视社会存在,正确解读社会问题;要用发展的观点处理面临的一切社会矛盾;要用学习的态度去对待别人,理解个性差异,承认“人无完人”,善于博采众长,学习别人的优点;要用约束的意识解读自己,坚持修身克己,经常自我反思,警示自己,完善自己。只有这样,才能使自己更好地融于群体之中,成为社会的有效成员。  要增强理解,就必须遵循辩证思维。按照唯物辩证法的观点,一切事物都是“一分为二”的。我们看待一个人、一件事的时候,都要遵循辩证思维方式,用全面、发展的眼光来观察事物,分析问题,绝不能以偏概全。真正的理解是对一个人、一件事的全面把握,所以,我们对一件事,既要看到它的正面,又要看到它的反面;对一个人,既要看到主流,又要看到支流;对一个问题,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾。  要增强理解,就必须倡导理性心态。改革开放不断深入,各种新事物、新情况、新矛盾不断出现,这是社会发展的基本规律。改革不可能一帆风顺,开放不可能尽善尽美,一个事物的发展过程,往往是得失并存,利弊共生。公平是和谐的核心,也是当前人们反映最为强烈的社会问题,对于公平我们也要正确理解:公平是相对的,贫富差距过大是不公平,绝对平均主义也是不公平的。经济和社会发展需要平和、健康的社会心态,绝大多数社会成员有共同的理想和信念,对是非有着共同的判断,面对一些社会问题和社会矛盾都能做到多一些理解、多一些认可。  要增强理解,就必须坚持求同……余下全文

江西警察学院出过什么有名的警官吗

  • 想报警察,想了解下这所学校出过的最高警官
  • 江西警察学院是2010年经教育部批准建立的全日制普通本科院校,学院是由江西省人民政府领导,实行江西省教育厅和江西省公安厅共同管理,以江西省公安厅为主的管理体制。学院主要学科门类为法学(公安学类),兼顾工学、管理学、教育学、文学等,多学科协调发展。 学院源于1951年成立的江西省公安学校,历经江西政法学院、江西政法学校、江西省人民警察学校、江西公安专科学校等发展阶段。校园位于南昌市风景名胜区“梅岭”脚下,毗邻红色史迹“小平小道”。校园占地2203.7亩,校舍建筑面积20万余平方米。学院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,树立政治建院、质量立院、人才强院、特色兴院、管理治院的办学理念。坚持学历教育与培训教育并重,公安专业教育与公安相关专业教育并重的发展思路,开设有侦查学、经济犯罪侦查、治安学、刑事科学技术、法学、信息安全、英语(涉外警务)、安全防范工程、社会体育等9个本科专业,侦查、经济犯罪侦查、治安管理、交通管理、安全防范技术、公共事务管理、法律文秘、社会体育、计算机应用技术、应用英语、人力资源管理等15个专科专业。立足江西、辐射周边省市,为公安政法系统和社会公共安全与信息安全领域培养德、智、体、美全面发展,具有扎实理论基础和较高职业素养的应用型高级专门人才。 学院现有全日制在校学生近6000人,其中本科生2100余人,专科生3800余人。教职工462人,其中专任教师322人,教授56人,副教授86人,硕士博士140人,有国家教学名师1人,省级中青年学科带头人2人,享受省政府津贴4人,省高校教学名师8人,省级中青年骨干教师14人;公安部经济犯罪侦查专家、省人大法制委员会立法顾问、省政府立法项目论证专家、江西省百千万人才工程人选以及南昌大学、江西财经大学硕士研究生导师7人。有《侦查措施与策略》、《公安实用法学概论》、《经济犯罪侦查》等3门教育部国家精品课程,《手枪射击》、《经济犯罪侦查》、《计算机犯罪案件侦查》等3门公安部精品课程,13门省级精品课程。有4个江西省高校优秀教学团队和3个江西省高校人才培养模式创新实验区,刑事技术实验室被评为江西省高校重点实验室,侦查学、治安学、宪法和行政法学等3个学科被确定为江西省高校“十二五”重点学科。 近五年,学院教师在各级学术刊物上发表论文885篇(其中在核心期刊发表论文194篇);获得各级教学、科研成果奖320项(其中省部级奖23项);立项课题172项(其中国家级、省部级课题共计84项);出版专著、主编(参编)教材143部,有1部教材评为普通高等教育“十一五”国家级规划教材,10多部教材评为21世纪公安高等教育系列教材。《江西警察学院学报》连年被中国人文社会科学学报学会评为全国优秀社科学报。学院围绕鄱阳湖生态经济区建设,成立了鄱阳湖生态经济区安全研究中心,下设公共安全、生态安全、经济安全三个课题组,该科研平台得到了中央财政支持地方高校发展专项资金300万元的资助。在此基础上成立的江西警察学院公共安全研究中心被批准为江西省高等学校重点人文社科研究基地。 2009年被确定为政法干警招录培养体制改革试点院校。2011年公安部和江西省人民政府签署共建江西警察学院协议书,在学院建立全国经济犯罪侦查教育训练基地。同时,学院还广泛开展国际合作办学和对外交流活动,先后与英国西英格兰大学、美国纽海文大学、澳大利亚迪肯大学、斯文本科技大学和皇家墨尔本理工大学建立了校际合作关系,联合培养司法……余下全文

中国共党无神理论,基督教有什么看法呢?他们至少建立了国家,上帝建国了没有?

  • 中国共党无神理论,基督教有什么看法呢?他们至少建立了国家,上帝建国了没有?中国共党以坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南,最终目的是实现共产主义的社会制度。可是基督教是什么制度?战争?侵略?合众?霸气?有钱人是富人享受?穷人是奴役?共党目的是什么?坚持无神理论三个代表重要思想和科学发展作为自己行动的指南,不受任何国家,宗教控制迷惑,但是贪官腐败也很多,只能说表面好,真面孔腐败多?全世界西方英语国家,美国,英国都信仰基督教,天主教,我们的伟大上帝,就中国是个独立无神理论的国家,不是吗?然后天天研究武器搞战争?报复性非常强,培育我们子孙后代恨日本,美国,爱国不是吗?然后结果呢?各位怎么说法?
  • 梵蒂冈,一个小的不能再小的国家,只有0.44平方公里,一把半自动步枪能将它击穿。但它是基督教国家,放眼整个世界,阿拉伯地区以天主教为立国核心,欧美基本上都是信奉基督。与其说我们亚太地区不以宗教立国,倒不如说只有我们没有信仰。我不想过多的评论当今社会的种种,但狂妄自大一直是我们国人的本性。但我只知道,不管是社会主义还是资本主义,我觉得他们是殊途同归,只是走的流程不同,但结局却是相同。资本来到这个世界,每一个毛孔透着肮脏。但是,瑞士芬兰却以实现从摇篮到坟墓。难道我们的社会的最终形态不是这样吗?我们的国家病了,但我却不能将其医治。我无能

关于太钢四次的跨越式发展分别是什么时期?

  • 关于太钢四次的跨越式发展分别是什么时期?在线等~
  • 太钢集团公司坚持党建领航,充分发挥党委的政治核心作用、支部的战斗堡垒作用、基层党组织负责人的示范表率作用、党员的先锋模范带头作用,围绕企业中心工作,贯彻十八大精神,以科学发展观为指导,深入开展了“基层组织建设年”、“保持党的纯洁性学习教育”等活动,加快了基层党建工作的全面提升,促进了企业健康稳步发展。促发展 解难题党委发挥政治核心作用太钢集团公司党委围绕抓好“两件大事”,强化“六大体系”建设,实行了课题研讨责任制。十八大召开后,该公司党委通过开展两级中心组学习、专家辅导、组织授课、培训研讨,对十八大精神进行了深入学习,掀起了宣传贯彻十八大精神的热潮。通过认真学习,结合当前钢铁产能过剩,调结构、促转型任务迫切的形势,太钢集团进一步丰富完善了发展思路和发展举措,将以科学发展观为指导,努力把行业最困难时期转变为竞争力提升最快时期,将太钢打造成精品基地、绿色钢城、幸福家园。强组织 增活力支部发挥战斗堡垒作用党中央把2012年确定为“基层组织建设年”进行专项工作部署,在历史上尚属首次。太钢集团公司党委书记杨海贵说,太钢开展“基层组织建设年”活动的目的就是强组织、增活力。深入实施“强基、对标、活力、品牌、保障”工程,突出重点抓示范,狠抓落实求实效,使基层党组织进一步活起来、强起来、亮起来。强化基础,促进晋位升级。该集团公司按照标准对所属592个基层党组织实施分类定级,按照转化一批一般党组织,提升一批较好党组织,巩固扩大一批先进党组织的要求,实现了晋位升级。党建对标,促进工作提升。太钢集团公司党委将“对标”理念引入党建工作,将项目管理应用于党建工作,通过向优秀企业学习,明确差距,整改提升。激发活力,促进动态考评。太钢集团公司持续推进“四强”党组织创建活动,坚持动态考核评价,提高活动成效,按照“四优”要求,运用党员责任区、党员示范岗等载体,搭建党员发挥作用的平台。打造品牌,彰显党建特色。公司党委树立“像打造品牌产品一样打造特色支部”的理念,以实践“三个转化”为载体,实施了“创建四好领导班子”“万名党员轮训”“选育树”等活动,打造推出了一批党建品牌。完善制度,构建长效机制。公司进一步完善了承诺评议、工作保障、领导分工、决策议事规则,全面落实了党务公开和民主议事制度,规范了基层组织工作流程,健全了党组织、党员管理制度,形成了易行、有效的工作机制,推动基层工作制度化、创先争优常态化。谋创新 促和谐党组织负责人发挥示范表率作用多年来,太钢集团公司各级基层党组织负责人带头努力学习、带头开拓创新、带头服务群众、带头廉洁奉公,扎实履行“一岗双责”,为党建不断创新注入了生机活力。深入现场,在攻坚克难中示范表率。直面激烈严峻的竞争形势,直面积极发展的竞争对手,各级基层党组织负责人用不断进步的技术经济指标提升着公司核心竞争力,用不断创新的高附加值战略产品巩固着公司品牌影响力。服务群众,在构建和谐中示范表率。服务人民群众是党的宗旨,通过各种载体,掌握职工思想动态,了解职工迫切需求,解决职工实际困难,不仅融洽了党群关系、干群关系,而且进一步调动和激发了职工工作积极性。联述联评,在履行职责中示范表率。推行党组织负责人“联述联评联考”制度,实行集中述职、多元评议和科学考核。讲党性 展作为党员发挥先锋模范作用历史和现实深刻表明,纯洁性是党的先进性的前提和基础,没有纯洁性就无法保证先进性。太钢集团公司党委开展了为期半年的保持党的纯洁性学习教育活动,要求全公司广大党员充分发挥党员的先锋模范作用,把保持党的纯洁性最终体现到为公司改……余下全文

辩论会资料,考试是否有用?

  • 我是正方,考试有用,急求资料。
  • 近年来,每逢高考、中考前后,社会上和学术界都会自觉或不自觉地掀起一股讨论教育考试功能与作用的热潮。从理论上讲,考试是服务于教育、服务于学生发展的,但由于历史和现实的诸多原因,教育考试制度的本体功能和作用被严重扭曲和异化,教育与考试的关系本末倒置,本应作为手段和工具的考试却成了教育教学的目标和核心。一些违背考试规律、不符合考试原则的现象普遍存在。随着素质教育的全面倡导和实施,关于高考、中考存废与改革等问题的争论更加激烈。笔者以为,在社会和教育大变革时代,我们要以科学发展观统领教育考试与评价制度改革,努力适应建设和谐社会和创新型国家的战略要求,重新审视教育考试的功能,回归教育考试的本质,这既是考试改革必须面对的问题,也是教育改革必须解决的问题。  教师考试的功能及含义  教育考试应该具备什么样的功能?作为我国教育体系中基本制度之一的教育考试,对人才培养和教育教学具有评定、选拔、诊断、反馈、预测和激励等多种功能,这些功能不是相互分割的,而是综合起作用的。它对教育、识才、用才等诸多方面都有着广泛的应用价值,是教育管理必不可少的手段。  教育考试具有以下4个方面的功能:  评定与选拔功能:即教育考试可以评估、鉴定学生的知识与能力方面是否达到规定的水平和标准,同时,通过考试成绩选拔人才是一个大众公认较为公平、公正的途径。  诊断与反馈功能:即教育考试可以检测学生知识、能力的掌握程度,给学生提供改进学习的信息,给教师提供调整和改进教学的信息。  提高和预测功能:即教育考试可以提高学生素质、能力和预测学生潜能及未来发展趋势。考试可以提高和强化学生的科学文化知识,提高学生的心理素质,通过考试,可以在了解被试者现状的同时,看到被试者未来发展的趋势。  导向与激励功能:即人们都说考试是一根“指挥棒”,考试的要求指向哪里,教师和学生就会朝哪里努力,以期达到考试的要求,取得优异的考试成绩。考试成绩是衡量教与学有效性的一个质量指标,考试获得优异成绩就意味着教与学取得双丰收。这种“成就欲”能极大地激励考生及教育者的积极性和上进心,促使他们更加勤奋地学习和工作。  考试功能的异化和表现  教育考试功能的异化突出表现在3个方面:  其一,考试由手段和工具变成了教学的目的。教育与考试的关系本末倒置。考试本应是服务于教育、服务于学生发展的,如今却成了教学的目的和核心,学校教育从教学内容到教学方式都受到高考、中考等重大考试的冲击和影响。  其二,考试的检测功能变成淘汰功能。教育考试的本体功能是“学什么、考什么”的检测功能,现实中却变成了“考什么、学什么”的淘汰功能。在教育资源、尤其是优质资源相对不足的情况下,中考、高考的成败在很大程度上决定着学生未来的学习和生活走向。这一现实影响着地方党政领导的政绩观,也左右着教师和校长的行动:跟着考试“指挥棒”,考什么就教什么,怎么考就怎么教,考多难就教多难。考试引导着教学,教学服从于考试。这种极具选拔性和淘汰性的考试,给学生造成巨大的心理压力,以至于把他们的学习引向“应试”的歧途。  其三,考试由教育评价的一部分变成全部。社会上用升学率作为评价一个学校好坏的唯一标准,教育系统内部评价也同样注重升学率指标。以考试代替全部教育评价反映了当前我国教育评价机制的缺失。它主要表现在一下3个方面:一是评价方式单一。过于强调甄别与选拔,以“分”为导向,以“率”为标准,并以此作为评价学校、教师和学生的重要标准;二是偏重智育,忽视学生德育、体育、美育的评价;三是评价的同质化。用划一的标准去界定人才培养规格,评价教育质量,衡量存在差异的学生发展……余下全文

和谐文化的内涵和特点是什么

  • 求专业回答
  • 建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的基本内容和重要任务。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出,要“建设和谐文化,巩固社会和谐的思想道德基础”。那么,究竟什么是社会主义和谐文化?它的内涵和特色是什么?本文试作剖析与概括。  主导文化与多元文化、主旋律与多样化相融合的中国化和谐文化  社会主义和谐文化必须正确处理主导与多元、一统与多样的文化关系,做到多元归于一统,一统包涵多元。在主导文化带动下,各种文化互相促进,共同繁荣。  社会主义和谐文化是以马克思主义为统一的指导思想与主派意识形态,又贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,把主导文化与多元文化结合起来。坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,尊重差异,包容多样,最大限度地形成社会思想共识。  坚持马克思主义的主导地位,最根本的是用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用发展着的马克思主义指导当前实践,并在实践中检验和发展马克思主义。马克思主义中国化的最新成果,也就是马克思主义和中国实践与时代特点相结合的最新成果。以马克思主义中国化最新成果的理论为指导是构建和谐文化的关键,这样才能形成具有中国特色、为中国人民喜闻乐见的中国化的和谐文化。  继承和创新相融合的民族化和谐文化  中华民族的传统文化是个宝库,蕴藏着众多的精华,对中国人民和中国历史的发展起着重要作用,对此,一定要继承,不能丢掉。对传统文化的继承,必须有科学态度,要继承精华,排除糟粕,不能全盘照搬。既不能采取虚无主义,否定优秀传统文化;又不能实行复古主义,回到封建时代。  继承传统,是弘扬民族优秀文化传统,形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范。继承传统,不能停留在古代的水平和受时代局限,一定要推陈出新,革故鼎新。要树立与时代进步潮流相适应的思想观念、价值取向和行为方式,从总结群众实践的新鲜经验中,创造符合客观规律的新观点、新文化、新理论,推动社会主义和谐文化的发展。  以中为主、中西融合的现代化和谐文化  和谐文化是开放的文化,是现代化的文化。在广泛开展文化交流、合作中,要坚持以中为主,为我所用,以战略眼光、宽广胸怀,在包容多样中扩大认同,博采众长,通过吸收、消化、改造,使其熔铸于和谐文化的构建中,把西方的现代文明成果和我国优秀文化融合起来,创造出现代化更高水平的和谐文化,使之在人类文化发展史上放出异彩。  以科学发展观为指导,解放思想和实事求是相融合的科学化和谐文化  科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,是人类社会关于发展思想的最新概括,也是和谐文化建设的指导方针。必须把科学发展观统率和落实到和谐文化构建的全过程。以科学发展观指导和谐文化建设,必须以解放思想和实事相结合的科学态度、科学精神、科学方法来了解、研究构建和谐文化,提出方案和实施办法。以科学发展观指导和谐文化建设,坚持以人为本,可以使和谐文化具有正确的方向,充分发挥构建和谐文化的主体——人的积极性、主动性和创造性,沿着正确道路,取得丰硕成果。  民主和法治相融合的民主化和谐文化  民主法治同和谐社会、和谐文化是不可分割的。胡锦涛总书记概括和谐社会的六个特征中,“民主法治”放在第一位。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》把“必须坚持民主法治”列为一定要遵循的原则之一,“加强社会主义民主政治建设,发展社会主义民主,实施依法治国的方略,建设社会主义法制国家”,这是对民主法治总的要求。  抗日战争时期,张闻天和邓小平把民主性作为新民主主义文化的特点之一。社会主义和谐文化,更应继承……余下全文

政治题 急急急

  • 政治题 急急急
  • 全面建成小康社会一个中心两个基本点科教兴国和人才强国科学发展观(是什么和怎么办)践行社会主义核心价值观坚持群众路线和群众观点(做这个题、看分答点、6分的话2-3点、不要超过四点。)

高分求!!政治论述题

  • 请用经济常识有关知识论述深化财税体制改革的重要意义? 只需说明用到哪些知识,列个提纲就可以了
  • 1、请从政治常识角度,说明党和政府加强我国科技自主创新能力的依据?  ①中国共产党是社会主义事业的领导核心,是中华民族、中国人民和中国工人阶级的先锋队,党的宗旨是全心全意为人民服务,加强科技自主创新能力,充分体现了中国共产党代表广大人民群众的根本利益的要求,说明了党的先进性,体现了党的政治领导。  ②加强科技自主创新能力,离不开政府的管理引导和支持,要求政府发挥统筹规划、合理引导等职能,这是国家组织领导经济建设、精神文明建设和实施公共服务职能的体现。  ③加强科技自主创新能力,可以促进经济和社会发展,提高人民生活水平和质量,这是对人民负责原则的体现。而科技创新、环境保护力度的加大,都要求政府制定相应的法律和法规,加大依法监督、依法行政的力度,这正是依法治国的体现和要求。  ④当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。由于我国目前科技进步在经济增长贡献率所占比重过低,因而使许多产业和产品缺乏综合国力,也影响了综合力的提高。因此,要增强综合国力,必须加强科技自主创新能力。  2、从政治学角度,谈一谈我国应如何建设创新型国家。  ①坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,走中国特色自主创新道路。  ②加强国家的经济职能和文化职能,深化“科教兴国”战略、“人才强国”战略。  ③推进科技体制改革,健全法律法规,加快国家创新体系建设。  ④加强党的领导,坚持“党管人才”的原则。⑤坚持以人为本,让科技发展成果惠及全体人民。  3、运用经济常识的有关知识说明国家应如何提高我国的自主创新能力。  ①以市场为导向,充分发挥市场对资源配置的基础性作用。  ②加强国家的宏观调控,深化科技体制改革,为自主创新创造良好的体制环境。  ③完善分配制度,允许生产要素按贡献参与收益分配,激发社会成员的创新积极性。  ④加大财政对科技的投入,为自主创新奠定坚实的物质基础。  ⑤税收是调节经济的重要杠杆,通过税收减免措施促进高新技术产业的发展。  ⑥让企业成为自主创新的主体。  附:用经济常识的有关知识说明国家为什么要提高我国的自主创新能力。  ①科学技术是第一生产力,自主创新能力是一个国家竞争力的核心。  ②自主创新是走新型工业化道路,落实科学发展观,实现经济增长方式根本转变的需要。粗放型经营造成资源的巨大浪费和环境的破坏,因此,要实现经济增长方式的根本转变,就要提高自主创新能力。  ③为了推动经济结构调整和产业升级。要提高产业技术水平和产业素质,必须通过自主创新来实现。  ④为了应对日益激烈的国际竞争,提高我国经济国际竞争力和抗风险能力。

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