布鲁姆认知目标分类(布鲁姆认知目标分类体系的应用)

布鲁姆认知目标分类
当前浏览器不支持播放音乐或语音,请在微信或其他浏览器中播放 高山流水 纯音乐 – 乐府-琵琶 –> 布鲁姆认知目标分类体系是美国教育心理学家本杰明?布鲁姆于1956年在芝加哥大学提出的。他把认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、综合及评价。上个世纪90年代,由布鲁姆以前的一个学生Lorin Anderson更新了认知目标分类体系以反映21世纪新时代工作所需要的能力目标。如下图所示:
识记:指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。
理解:指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会,一是转换,即用自己的话或用与原先不同的方式表达所学的内容。二是解释,即对一项信息(如图表、数据等)加以说明或概述。三是推断,即预测发展的趋势。
运用:指把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。包括概念、原理、方法和理论的应用。运用的能力以知道和领会为基础,是较高水平的理解。
分析:指把复杂知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和对其中的组织结构的认识,因为既要理解知识材料的内容,又要理解其中的结构。
评价:指对材料(如论文、观点、研究报告等)作价值判断的能力。包括对材料的鉴别、讨论、判断、总结、证明等。
创造:指对知识材料进行综合运用,设计、组建新的工作,或者对知识材料进行深度加工,发展出新的知识材料或者推导出新的公式等。这是最高水平的认知学习结果。
 
认知领域六层次目标的一些典型用词:
识记:   说出名称 背诵 辨认 回忆 指出等
理解:    描述解释 选择 区别 归纳 举例说明 列举等
应用:  运用 计算 改变 说明 证明 利用等
分析:  分类比较 评论 猜测 举例说明 图示等
评价:  鉴别讨论 评价 判断 总结 证明等
创造:  设计组装 建造  推测 发展  规划 用公式表示 撰写 调查等
 
下面举个例子说明如何应用该目标分类体系:
砖混结构房屋中一般都设置圈梁和构造柱,用以提高房屋的整体性,提高抗震能力。

识记:圈梁的定义和设置原则
理解:给定砖混结构房屋一栋,可以解释该房屋圈梁的设置。
应用:给定抗震设防烈度,地基承载力以及建筑物层数和高度,可以布置圈梁。
分析:给定两栋砖混房屋不同背景条件(包括抗震设防烈度,地基承载力以及建筑物层数和高度),可以比较圈梁设置的不同。
评价:对于已经布置好圈梁的砖混结构房屋,可以评价圈梁布置是否正确和恰当。
创造:在课程设计的砖混结构建筑中自行设计圈梁并布置。
 
如果这个例子有点专业不是非常容易懂的话,我们可以举一个最简单易懂例子:教一个儿童学习“Apple”这个单词。
 

识记:给幼儿看一个红苹果的图片,能够说出“Apple”这个单词。
理解:让幼儿描述图片上的红苹果有什么特征,比如摸起来滑滑的,闻起来有香味,吃起来很甜等
应用:在一堆水果中可以找出”Apple”
分析: 一堆苹果中,除了红苹果,还有黄苹果和青苹果,能够比较不同颜色苹果的特点。
评价:总结出不同颜色苹果的共同特征
创造:学个英语单词,还不至于需要达到这么高的认知目标,总不能种苹果树吧,不过可以画一个苹果甚至一堆苹果并涂上不同颜色。。。。。。
 
今天简单介绍了布鲁姆目标分类体系,可以在教学过程中对知识点进行高一级目标的设定,以提高学生的认知能力。家长们也可以在教自己的孩子学习时有意识地运用该目标体系,势必孩子学得更深入,同时也培养孩子的逻辑思维能力。

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